傅味琴：平等爱徒的乐趣

　　傅味琴讲演　2004.11.11下午

　　今天上午讲了学生应该对老师恭敬：要平等尊师。也就是说不管这门课我喜欢听或不喜欢听，这位老师的水平怎么样，我都要对他尊敬，一双手伸出来，十个手指尚且有长有短，人总有差别，只要是我的老师，我们都要平等地尊敬。

　　比如我们对自己的妈非常地敬爱，我们对别人的妈也要敬爱，自己的妈是妈，别人的妈也是妈。因为你对别人的妈敬爱，她也会把你当子女看待，我们有更多的妈有什么不好呢？妈越多，爱护我们的人越多，她们都有颗慈母的心。

　　许多母亲由于智慧不够，她只爱自己的儿子，不爱别人家的儿子，像这样没智慧的人往往会很苦恼。例如我年轻时在上海复兴公园，看到有个老太太在跟周围的人诉苦:“我这个儿子，从小死了爹，我为了他念书，辛辛苦苦给人家缝衣服，一直照顾到他找工作、娶老婆，可是今天媳妇竟然打我耳光，而我这个儿子在旁边竟然一声不吭！”大家都很同情她，却想不出什么好办法，这种事情多的很啊。我想如果当初这个妈这样教育自己的孩子：“我是你的妈，别人的妈也是你的妈，如果你对我好，你也应该对别人的妈好。”大家想一想，如果孩子对别人的妈都非常的敬爱，哪会对自己妈不好？所以爱不能自私。为什么媳妇会打她耳光？为什么儿子不说话？都由于自私的爱。媳妇只爱自己的妈，儿子只爱老婆。所以心胸越是扩大，这个人就越能避免苦恼。

　　同样我们能以平等心尊敬每一位老师，你老师多了，对你有什么害处呢？只要能给我知识，能帮助我走好人生的路，他就是我的老师。不管这个老师职称怎么样，地位怎么样，凡是老师我都尊敬。

　　千万不要在老师背后议论纷纷：“那个老师，算什么；这个老师，远远比不上另外一个。”你如果是一个对老师很尊敬的人，哪能说这个话呢？我们知道平等是人类的美德，会给我们幸福，我们应该在生活的各方面来培养我们的平等心。

　　在老师面前应该有礼貌，或者行个礼、或者说声“老师好！”，但是不要夸张，不要搞成拍马屁。我讲个笑话给你们听，我做老师累积起来快有五十年了，年轻时候各地给我的来信很多，一般都称“敬爱的傅老师”，有的信称：“最敬爱的傅老师”，这倒也可以。有这么一个时期，也可能是那个时期的风气影响，信上称呼“最最最最最敬爱的老师”！后来又变了，有封信一整排的“最最最……”有必要吗？我看你这么多的“最最最……”还要花时间呢，我也不会由此变成三头六臂，这就免了吧。

　　真正的恭敬，礼貌是要的，恭敬是在心里。最恭敬的态度，就是“听话”，老话说“恭敬不如从命”。老师最喜欢的就是听话的学生，只要老师讲的是好话，我全都听。师恩难忘！你恭敬不听话，老师看见你会怄气。所以你让老师欢喜就是报师恩啦，老师的欢喜从哪里来？从你听话来呀！凡是好话都要听，不论是一句两句，都对你有益。

　　前两年我这些学生在文艺演出时，演出过这样一个故事：一个儿子要爸爸给他买辆汽车，可是爸爸并没有给他钱去买汽车，而是给了他一本怎么走好人生之路的书。儿子就闹情绪跑掉了，独自去闯天下，还真给他闯出了一条路。忽然接到家里电报，“爸爸病重！”等他赶回家，爸爸已经死了，所以他心里非常难受啊！回到自己的房间里，爸爸给他的这本书还在，他很感动地拿起这本书，书里掉下一把车钥匙和一本银行存折，他才明白他爸爸早就给他买好了汽车，钥匙就放在这本书里，还给了他一个存折，他感动得痛哭流涕。所以父母也好、老师也好，给你最珍贵的东西，就是人生智慧。你的汽车、你的洋房就在书里，这个故事的意义很好。

　　还有一个电视剧上的镜头，有个老干部退休以后进了老年大学，在开学头一天，他向老师深深的一鞠躬，叫了一声“老师”。记者在采访他时，他说“我这一辈子最幸福的，就是我现在有了老师！我能口里叫一声老师。”

　　有妈妈也是你们的幸福，有老师 也是你们的幸福。 你们比我幸福得多啊！我妈妈也死了，老师也没了。那么我的幸福应该在哪里找啊？（众答：学生中）哎！要在学生里找，当年妈妈爱我，老师爱我，我多么幸福啊！如今我也应该这样地爱我的学生。

　　说“爱学生是种幸福吗？”当然是幸福。即使老师为学生辛苦，也是幸福。这跟父母为子女辛苦而感到幸福是一样的。摆一个事实：有的妈妈经常唠叨：“养孩子真苦啦！真是冤家讨债鬼！没有孩子我做人多轻松啊！”如果你说“既然这么样，你把孩子送给我吧。”“这怎么行啊？我的孩子怎么能送给你呢？”可见妈妈为孩子辛苦是一种幸福。

　　孩子长大了，爸爸妈妈的幸福就减退了。有人常说：“孩子长大了，做妈的可以享福了。”真正讲可不是那么回事。越是老年人越是有体会。老年人啰嗦啊，孩子常会厌烦地说“妈，我长这么大了，你还要管头管脚的，我自己会照顾自己的！”这么几句话，妈妈听了心里就难受：“孩子长大了，不需要我了”，她感到孤独了。我是做爸的有体会，孩子长大后就懒得叫声“爸爸”，小时候可叫得起劲，越长大越不叫了，你喊我一声“爸”我听了也舒服啊。我想了一个办法，你不叫我，我就叫你，孩子属牛，所以我没事的时候“牛啊，牛啊”叫两声。孩子却说：“爸，你别拉开喉咙叫。”因为孩子长大了，不愿意父母再叫他小名。在父母的心里，孩子即使到了六十岁，父母还是把他看成十六岁，父母对孩子的心，永远不会老。

　　一日为师，终身为父。真正当师的，对待学生就像对待自己孩子那样亲切。既然学生对老师要平等尊敬，老师对学生也要平等爱护，否则学生心里就不平衡了，他会想“我对老师个个尊敬，而老师却有偏爱。”一产生矛盾，学生对老师的敬爱也就冲掉了。平等是真理，人只有平等才能保持长久的美好。

　　孩子的错，父母可以原谅；学生的错，老师可以原谅；你老师的错，学生很难原谅，因为老师是为人师表啊。老师没有高尚的品德，他可以讲课，但培养不好学生，所以不可对学生偏爱。哪怕这个学生比较聪明、比较懂事，那个学生很不聪明又不太懂事，但都是你的学生，都要平等地爱护。好比几个儿子中总有好的有差的，妈妈不管他怎么样，都是我儿子，有句老话“癞痢头儿子自家好”。所以作老师不能偏爱。

　　更不能因为这个学生的爸爸是老板，那个学生家里穷困而起不平等的心，这是做老师的品德。从前的老师最喜欢的学生就是苦读生，因为他非常勤奋。

　　尤其是老师不能拍学生马屁。现在有种风气，学生的父亲是个老板，学校希望他能给学校做点奉献，就把这个学生捧得比天还要高，在学校里简直成了小皇帝小公主，老师也不敢说话。你没有老师的品德你怎能为人师表呢？

　　讲一个以往国外的故事，有个穷孩子为了要唸书，辛辛苦苦地去卖报。那时刚有电车，有钱人都坐在电车上。电车上一个人要买报，孩子递给他两份报，他拿出两个银币，光给他看就是不给他，车子开了，仍然不给他。刚巧后面来了一辆马车，马车上坐个女的，女的看见了，就跟孩子说：“你别急，你稍等一会儿。”她叫马车追上去，结果把两个银币拿回来，还给了孩子。这个女的对仆人说：“你把你刚才的情况跟孩子讲一讲。”仆人说“我向他要回这两个银币，然后给了他两个老拳。”这个女的对孩子说：“孩子啊，你要记住，世界上虽然有坏人，但也有好人，你跟我就是好人。”后来这个孩子成了一个非常了不起的人，这离不开那时候这个女的给他的鼓励。所以老师喜欢有钱的学生，也要喜欢没钱的学生，同样是你学生嘛。

　　而且老师要不为名不为利。其实我是很出名的老师，出名在我对学生的训话上。常有人说“你要跟傅老师学，你受得了吗？”假如学生经常给老师送礼物，有的老师就是不大批评他，其实这不是爱护，而是害了他。

　　社会上当老师的，生活要有保障，拿工资、报酬理所当然。报酬提高一点，也是对老师的尊重。可是要知道老师可不是为了名利呢！当老师的一心一意只想把年轻一代培养好，让他们好好工作，好好做人。

　　有许多情况不是学生怕老师，是老师怕学生！就好比外科医生不敢给病人开刀。 哪有医生开的处方全是糖浆？药虽然苦，医生还得叫你喝下去。所以老师在学生素质的培养上，就像医生对待病人，完全是为他好，应该打针就打针，应该开刀就开刀。病人喊疼，疼了还要打。老师对待学生也是如此，不管你对我这个老师有意见没意见，该批评照样批评，该训话照样训话。

　　老师对学生还要有颗慈母心，爱学生就像母亲爱独生子，世界上最宝贵的就是人。这些年轻人，来做你的学生，都是宝贝啊！老师对学生必须要慈，慈就是“予乐”，老师要让学生学会知识，使他以后的生活有保障，这就是予乐。老师能使学生心情舒畅，学习愉快，学生的成绩就会好。如果你使学生苦恼，乃至于老师本身没理还强说理，这个学生心里在怄气，他成绩就会下降。

　　老师对学生不光应做到予乐，还要做到能拔苦，如果学生有一点苦恼了，你就要帮助他解决，犹如妈妈看到孩子指头上有个刺，刺在孩子手指上，疼在娘的心里，妈就会马上把它拔掉，这叫拔苦。老师要帮助学生，解决他所有的苦恼，如果每个学生得到了快乐解除了苦恼，非但你受学生的爱戴，而且学生的学习成绩也会好。如果老师真有这么一颗慈母的心，每个学生都会觉得你像爸爸，像妈妈，他会把心里的矛盾都跟你说，目的就是希望你给他点帮助。

　　一个老师应该考虑到这一点，一个缺乏母爱缺乏父爱的孩子，如果得不到弥补，就会形成心理病态，因为在孩子的心里缺乏安全感。我在孩子小的时候曾经犯过错误，那是在我女儿小的时候，有一次她把抽屉拉出来放在楼梯上玩，她人又小，抽屉一半放在楼梯上一半露在外面，一滑就会滚下楼去，多危险啊！我一看就急了，抱起来就打她的屁股，打得份量太重了，不符合她的年龄。第二天她讲话结巴了，第一个字怎么也说不出来，叫“妈妈”，妈字说不出来。看到孩子成了这个样子，我心里难受啊，而且这是因为我犯的错误。

　　还好我懂得心理治疗，我就开始引导她，可怎么的引导，还是不行。我就换了个办法，我跟她的妈说：“明天星期天给你个任务，你带着孩子到她外婆家去，这是她最喜欢去的地方。你从今以后不要再管她的讲话，千万不能提醒她，‘你说话怎么这个样子？’外婆家出来，你陪她到复兴公园，里面有个儿童乐园，她最喜欢爬滑梯，爬上去，滑下来，你就陪着她玩。”我说“你一个人完成这个任务，我就不陪你了。因为我在孩子的心里已经失去了父爱，父亲成为一个可怕的人物，我只能用你的母爱去弥补她。”就是一天功夫，我就把她口吃治好了。

　　这是什么道理呢？她一旦在父爱上失去了安全感，就会看见我害怕、紧张，所以用母爱去弥补她，用她最喜欢去的地方——外婆家里和儿童乐园里玩滑梯，就让她整天的高兴，来转移她的注意力，所以一下子就把她扭转过来了。

　　老师也是如此。在批评学生方面，要看看他承受力有多少，过份了就会形成心理缺陷，因为不管是童年还是青年都需要父母和老师的爱，才能健康成长。

　　老师要允许学生改正错误，毛泽东说过“要允许一个人犯错误，允许一个人改正错误。”哪个人不犯错误？拿我来说，我这几十年来，深入到学生里去管头管脚，哪可能不犯错误？既然，当老师的希望学生能允许他改正错误，那么老师也应该允许学生改正错误。当老师的应该有高尚的品德，老师的盼望、报酬就是学生的成才。只要学生能好好学习，天天向上，老师就心满意足了，所以学生也应该以优良的成绩回报老师。

　　老师不要在学生面前过于谦虚，老师就是老师，可也不能傲慢。我头一次给你们讲课，最后说“谢谢大家听我的讲课！”这并非谦虚而是礼貌！因为现在的礼貌就是这样嘛。

　　老师该不该向学生学习？应该的。我从做老师的第一天开始，五十年来我都在向学生学习。但是我从不告诉学生：“我在向你学习。”我只是暗地里学。你们听我讲课听得非常欢喜，“傅老师说的非常贴近实际。”这就是从我学生那里学来的，因为跟学生相处久了，面就广了，年轻一代有什么思想，有什么个性、脾气，有什么情况我心里都有数。我经常喜欢看学生们的日记，说起来“这个老师挺负责任”，其实我是在向学生学习。老师向学生学习，最好不要在学生面前表现出来，我个人认为这很不妥当。

　　老师应该是学生学习的榜样，使学生将来在当老师的时候，也学会老师的风格。有时候过于谦虚反而适得其反，比如说，“我这老师说来惭愧，知识浅薄、才疏学浅，我应该向你们学习，有说错的地方，希望各位同学多多帮助。”这样的老师谁要听你的课？像这种老师最愚蠢了。

　　我当老师，也有个别人背后说我闲话。我听到闲话反而高兴，还常会在大众面前宣扬他对我的闲话。比如有人说我是“王婆卖瓜，自夸自好。”我听了就会在讲课时提到，“王婆卖瓜，自夸自好，有错吗？王婆卖瓜，说‘大家都来买呀’，人家来问你，‘这瓜好不好？’难道应该说‘不太好，臭的烂的。’买瓜人扭头就走，你说：‘哎！回来！你怎么不买呢？’‘你说瓜不好啊。’‘这是我的谦虚呀！’”愚蠢不愚蠢！我们反对的是欺骗。好就是好，坏就是坏；老师就是老师，学生就是学生，各有身份嘛。

　　现在有一种风气：把学生当朋友。老师要有两种力量，一是慈，一是威，要慈威双摄。哪能跟学生交朋友呢？这个老师也太谦虚了吧？这是愚蠢的谦虚。这样下去的话，学生就要说话了，“某老师真好，他虽然是老师，却跟我们就像朋友一个样！”其他老师一想，看样子我比不上他，我也跟学生做朋友吧。有人又说了，“这个老师比他还好，一见面就说‘同学好！’，我一进他的办公室，就说‘请坐！请坐！’”又有人说了“还有比他好的呢！那个老师看见我们学生来了，马上泡茶。”那么别的老师也学着给学生倒茶，结果会发展到老师变成学生的服务员，所谓尊敬老师，也就谈不上了。

　　老师首先要培养学生虚心。虚心使人进步，骄傲使人落后。学生要培养虚心，总要有一个环境，总要有个对象吧！你老师应该成为培养学生虚心的对象，学生尊敬老师才能培养起学生虚心的品德。

　　老师更不能在学生面前，表现出傲慢。一个老师对学生的态度应该非常平和。老师太傲慢了，后果不好。一种后果，致成学生的自卑心理，自卑的年轻人，是干不出大事业的。我常说“伟大的事业，要靠伟大的个性来完成。”老师就不应该傲慢地对待学生，哪怕学生毫不计较，也不应该这样做。

　　老师也不能随心所欲地说话，“你这个笨蛋，你给我找了多少麻烦，我从前小时候比你聪明得多，像你这样还学得会吗？除非铁树开花了。”更不应该，给学生取一个绰号，即使学生跟学生之间开玩笑取绰号也要阻止，凡是取绰号都没好话，会致成他人心理上的自卑和压抑，这是很不道德的。

　　所以老师在批评学生的时候，要注意你的语言态度，什么样的病就用什么样的药，轻病用轻药，重病用重药。轻病用了重药，他受不了，病重用轻药，不起作用啦。

　　老师对学生傲慢，非但学生会学会你的傲慢，而且学生心里气愤，还会气出病来。所以有的学生，乃至到老年了脾气还很坏！这虽属修养问题，但也是个心理问题，他何尝不想做个脾气好的人？实在是心理刺激太多啦！忍啊，压啊，压到后来，很敏感啊，稍微有一点看不惯，他就压不住了！这样长时期苦恼、委屈、创伤、压抑，有几个人能够了解他？做老师的就应该要理解他，如果这个学生非常的顽劣，应该要找一找他的原因，不要对学生太粗暴。

　　有句老话：“一把钥匙开一把锁。”哪怕这个学生很顽嚣，要把原因找出来，把他的心窗打开。我一辈子就是做那样的工作，哭丧着脸来看我的人，我能使他笑嘻嘻的出去。

　　从前我写过一首诗，“心火为什么那么盛旺？心海为什么这么不平静？因为有多少年来的委屈、创伤，……”做老师的应该要知道，人生犹如海洋，风一刮就起波浪。我们应该对他采取同情、开导、帮助的态度。

　　我因为就要回湖北，今天我们也算是一个阶段的圆满，等我下一次来了，再继续跟大家开课。最后咱们来唱个团结的歌，好不好？（众答：好！）

　　（众合唱《团结就是力量》）

　　好，谢谢大家。（众鼓掌）

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