一天，儿子问我:哪些是有益的动物？我愕然，简单地把动物地分为有益和无益两类？我纳闷他的问题是从哪里来的，他打开语文课本给我看。上面真的这样问。

我想:这种思想未免有点陈旧，有点落后。动物于自然界中，本就没有有益或无益之分，每个生命在可敬可畏的自然面前，是一样的。把动物分了有益或无益，就是给动物标签有用或没用。这完全就是以人类的好恶来区别的，以人类的需要为标准的。

我想，课本为什么不这样问孩子:你喜欢哪些动物？

我不由得想起法布尔写的《昆虫记》，里面有许多被一些人认为是有害的昆虫，比如松毛虫、蚱蜢、绿头蝇等，在法布尔的眼睛里，却都是如此可爱。

事实上，法布尔与虫子一起享受快乐时光。他在《昆虫记》中说:它们是一个经过选择组成的成员众多的社会，只要我想法诱使它们开口，就能与它们展开交谈，使我忘记孤寂而兴致盎然。

我非常庆幸童年是在美丽的乡下度过的，那里有一湾清澈的溪流，一个茂密的树林，它们构成我童年的乐园。小时候，我跟着哥哥，白天，在田野上狂奔，追赶漫天飞舞的蜻蜓。夜晚乘凉时，躲开大人的监视，偷偷捉拿萤火虫，然后放飞在蚊帐里，在黑暗中，我看着这一亮一亮的小不点儿，非常奇怪它的光是从哪里来的。

在我孩提时，蝉被大人讨厌，因为它的歌声。可是《昆虫记》中，法布尔却这样说:“在地下辛辛苦苦了4年，只有一个月在阳光下欢歌，这就是蝉的寿命。我们没有理由责备它们。黑暗的4年中，它们始终身着皱巴巴而又肮脏的外套。如今它们终于穿上美丽的衣服，在温暖的阳光下挥动着翅膀高歌，让我们为它们庆祝吧！为它们这得之不易的快乐，也让它们尽情地在阳光下庆祝它们的幸福吧！”100年前，一个人对待一个蝉，如此发自内心的同情去理解，真是个奇迹。而100年后，在教育读本中竟然问孩子哪些动物是有益的。

我想正是这种令人恐惧的观念，使得我们好像不再有法布尔那样的情怀和情趣。我们的生活已经没有什么动物了。现在的人太多，楼太高，看不见鸟飞，听不到虫鸣。即使这样，我们无法舍弃我们这样的家园。或许许多年以后，我们频频回到昆虫的伊甸园里去，和法布尔一起观赏昆虫。